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2020-03-14 14:56:18 3287 0 0
受谢档案结构设计委托，纳玛尔设计了苏州建筑与交通学院建筑与土木工程系展厅。作为“装配式建筑”的展厅设计和教学教室，我们运用“全装配式图书馆”的概念来传达我们对这个展览空间的诠释和教学空间的回归。
如何用“装配法”设计预制构件的内容是我们设计的核心。展厅设计单元模块的抽象表达和感性阐述是我们“整体”设计和“装配”教学设计的重点。我们想用现代舞的编舞来说明我们对“理性-感性”这一主题的讨论。
我们曾经接触过这样一套现代编舞技术，展厅设计通过一种非常理性的方法，可以快速展示出一定水平的现代舞蹈艺术作品。(让我们暂时把身体表现的速度放在一边，先把重点放在舞蹈的创作和表现上) 两个PartsPart我的编排:ActionIt可以概括如下:1:机械的发展个人(从地面到直立或其他措施)2:自然个体(模拟自然对象)3:机械双胞胎的增长(从地面到直立或其他措施)4:两人互动是分开的(积极的和消极的探索)5:两人互动联系6:无意识的行动组7:8:集体狂欢(奔跑、尖叫)
展厅设计第二部分:编排流程中的元素1:空间利用(“占据”不同的位置)。2:节奏不同(差异明显)。重复5:**部分在前四个要素的基础上，以任意顺序提出八项行动。
展厅设计越简单越好!“拼装设计”**部分:静态“动作”LED无边框灯2:书状画框显示3:LED磁吸引轨道灯4:拱桥显示表5:柱阵嵌墙LED灯带6:集群分机透明防火板教学图案组合7:参数化木单元泰虎石8:磁吸收教学模子单元
第二部分:“动作”空间的舞蹈运用不同的“动作”，展厅设计根据游客的需要和内容的不同，占据不同的空间。
不同的节奏在“理性”和“感性”的表达上，展厅设计应该探索更多的节奏可能性，更理性的平静或更感性的愉悦。
在扩展展厅设计空间的不同方向和目标，横向、纵向、交叉等方向的可能性，以“功能”和“感觉”为目标，组织“行动”的发展方向。
根据功能和意图，用不同的数字重复“动作”，形成每个意图所需要的视觉张力和功能要求。
**部分“行动”是在前四个要素的基础上按一定顺序提出的。不同的动作表现出“苏州属性”、“教学属性”、“艺术属性”、“技术属性”、“互动属性”、“功能属性”等。**后，他们在空间中以一种静态的方式结合“舞蹈”。完成了编排和展厅设计，一个是动态演绎，另一个是缓慢发布的静态演绎。
展厅设计完成后，作为一个生活的“装配单元”——游客和学生——展厅之间发生了怎样的互动，我们从展厅中获得了怎样的装配知识，也是我们特别关注的一部分。
我们计划在展厅设计建成后举行一次活动。我们在建筑与土木工程系招聘了一名教师和七名学生。我们邀请我们的朋友,奥尔加·Merekina俄罗斯舞者进行现代舞车间八老师和学生探索和发现个人,个人与集体,身体和空间,空间和时间等等,这样的“大会议”问题,反思的概念构建装配。用身心去做展厅的**后组装。
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